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問題 | 解答▲ | 出題数 | 習得度 | 苦手度 |
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過去24H以内に飲食したものを聞きとる | 24時間思い出し法:にじゅうよじかんおもいだしほう | - | - | - |
食事・更衣・移動・排泄・整容・入浴など生活を営む上で不可欠な基本的行動を指す | ADL(日常生活動作):にちじょうせいかつどうさ | - | - | - |
生活の質 人生の質 | QOL:きゅーおーえる | - | - | - |
予算はどの程度か | budget | - | - | - |
どのように教育するのか | how | - | - | - |
何を教育するのか | what | - | - | - |
いつ教育するのか | when | - | - | - |
どこで教育するのか | where | - | - | - |
誰が教育するのか | who | - | - | - |
誰に教育するのか | whom | - | - | - |
なぜ教育するのか | why | - | - | - |
新しい物事をどのように社会や組織に伝翻するか | イノベーション普及モデル:いのべーしょんふきゅうもでる | - | - | - |
人々や組織、コミュニティーが主体的に自分たちの生活を変革していく | エンパワーメント | - | - | - |
えさがあるとボタンを押す | オペラント条件付け:おぺらんとじょうけんづけ | - | - | - |
相談を受ける人 | カウンセラー | - | - | - |
相談する人 | クライアント | - | - | - |
集団力学 学びあい | グループダイナミクス | - | - | - |
地域社会の問題を解決するために、地域の人々の積極的な参加を促し活動に発展させる | コミュニティーオーガニゼーション | - | - | - |
母集団から対象を選び出す過程で入り込むバイアス。無作為抽出以外で生じる | サンプリングバイアス | - | - | - |
ゴールの設定 モニタリング | セルフコントロール | - | - | - |
社会の結束力を意味する | ソーシャルキャピタル | - | - | - |
対人関係において実際におこなわれていること | ソーシャルサポート | - | - | - |
対人関係の仕組み 直接健康状態に影響を及ぼす 行動を変化させ、その結果健康状態に影響する | ソーシャルネットワーク | - | - | - |
ニーズ、ウォンツを把握 | ソーシャルマーケティング | - | - | - |
調査を繰り返すことにより、対象者が調査項目から知識を得るなどして、望ましい答えをだすようになる | テスト効果:てすとこうか | - | - | - |
無関心期 準備期 実行期 維持期 | トランスセオリティカルモデル | - | - | - |
偏り | バイアス | - | - | - |
目標設定→実地 | プリシード | - | - | - |
実地→結果 | プロシード | - | - | - |
自分の健康状態をどのように感じているか | ヘルスビリーフモデル | - | - | - |
PDCAサイクル | マネジメントサイクル | - | - | - |
おやつを見せるとよだれが出る | レスポンデント条件付け:れすぽんでんとじょうけんづけ | - | - | - |
健康な人 | 一次予防:いちじよぼう | - | - | - |
病気なう | 三次予防:さんじよぼう | - | - | - |
期待に応えたいと考えるか否か | 主観的規範:しゅかんてききはん | - | - | - |
術後の合併症や回復を予測する | 予後栄養アセスメント:よごえいようあせすめんと | - | - | - |
病気になりそうな人 | 二次予防:にじよぼう | - | - | - |
測定している因子以外の要因によって結果が影響を受けること | 交絡:こうらく | - | - | - |
似たような人がそのような行動が上手くやっているのをみること | 代理的体験:だいりてきたいけん | - | - | - |
給食の目的 | 低栄養欠乏症の克服:ていえいようけつぼうしょうのこくふく | - | - | - |
健康増進 国民健康 栄養調査等 | 健康増進法:けんこうぞうしんほう | - | - | - |
目標 指導内容 評価内容を体系的に示したもの | 全体計画:ぜんたいけいかく | - | - | - |
対照郡がなく、介入前後の比較を行う | 前後比較デザイン:ぜんごひかくでざいん | - | - | - |
定期的に測定して変化をみる | 動的栄養アセスメント:どうてきえいようあせすめんと | - | - | - |
1954 学校給食にかかわる法律 | 学校給食法:がっこうきゅうしょくほう | - | - | - |
実際の教育課程を一回ごとに記述したもの | 学習指導案:がくしゅうしどうあん | - | - | - |
実行可能で、継続可能で、自分の意欲をかき立てるような目標 | 学習目標:がくしゅうもくひょう | - | - | - |
学習目標や環境目標を達成するための目標 | 実施目標:じっしもくひょう | - | - | - |
行動は変わったが、6ヵ月未満である | 実行期:じっこうき | - | - | - |
対象者を介入郡と対照郡と無作為に割付け、期間をずらして同じプログラムを実施 | 実験デザイン(交互法):こうごほう | - | - | - |
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