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教採論文　５．特別支援教育

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問題 解答▲ 出題数 習得度 苦手度
自閉症、アスペルガー症候群、その他の広汎性発達障害、学習障害、注意欠陥多動性障害、その他これに類する脳機能の生涯であってその症状が通常低年齢において発現するもの (発達障害者支援法の)発達障害:はったつしょうがい - - -
発達障害を有するために日常生活または社会生活に制限を受ける者 (発達障碍者支援法の)発達障害者:はったつしょうがいしゃ - - -
障碍者権利条約の教育条項２４条「教育」より、①障害児の行動特性を把握し、対応方法を理解し、個別指導計画を立てる②すべての子供が何らかの障害を持つという視点で指導③すべての子どもに相互扶助の意欲・態度を育てる学級経営・生活指導を行う インクルーシブ/教育:きょういく/システム - - -
幼稚園、小学校、中学校、高校および中等教育学校においては、該当する幼児、児童および生徒その他の特別支援を必要とする幼児・児童・生徒に対し文科省規定により、学習・生活上の困難を克服する教育を行う 特別支援学級:とくべつしえんがっきゅう/のねらい - - -
①知的障碍者②肢体不自由者③身体虚弱者④弱視者⑤難聴者⑥その他障害のあるもので特別支援学級において教育を行うことが適当な者 特別支援学級該当者:とくべつしえんがっきゅうがいとうしゃ - - -
①特別支援に関する校内委員会・研修の企画②担任教師に対する相談役・助言・支援③校内関係者・福祉・医療の関係機関・学校との連絡・調整④保護者相談窓口・保護支援⑤教育委員会の巡回相談・専門家チーム連携 特別支援教育:とくべつしえんきょういく/コーディネーター - - -
自立や社会参加に向けた主体的取組を支援する視点に立ち、知的遅れの無い発達障害も含め一人一人の教育的ニーズを把握し、生活・学習上の困難を改善・克服し、必要な支援を行う。さらに、障害の有無を認識し、共生社会の基盤を作る。 特別支援教育の理念:とくべつしえんきょういくのりねん - - -
発達障碍者のうち１８歳未満の者 発達障碍児:はったつしょうがいじ - - -

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