| 問題 | 解答▲ | 出題数 | 習得度 | 苦手度 |
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| 対象者を介入郡と対照郡に無作に割り付けて比較する方法 | 実験デザイン:じっけんでざいん | - | - | - |
| 比較的短期間に生じる変化についての評価 | 影響評価:えいきょうひょうか | - | - | - |
| はげます 悩みを聞く | 情動的サポート:じょうどうてきさぽーと | - | - | - |
| 情報を収集する際に生じるバイアス。得られた情報が不正確背あるためにおこる。 | 情報バイアス:じょうほうばいあす | - | - | - |
| 労力 金 情報などの支援 | 手段的差ポート:しゅだんてきさぽーと | - | - | - |
| 疾病予防のために起こした行動の結果として有益性が行動を起こすために生じる | 有益性:ゆうえきせい | - | - | - |
| 1947 栄養士にかかわる法律 | 栄養士法:えいようしほう | - | - | - |
| 支援 | 栄養指導:えいようしどう | - | - | - |
| 測定条件の変化によって起こるバイアス | 測定バイアス:そくていバイアス | - | - | - |
| １ヶ月以内に行動を変えようと思っている | 準備期:じゅんびき | - | - | - |
| 介入郡と対照郡に無作為に割り付けない方法 | 準実験デザイン:じゅんじっけんでざいん | - | - | - |
| 話し言葉により伝わる言語以外のメッセージ | 準言語的コミュニケーション:じゅんげんごてきこみゅにけーしょん | - | - | - |
| ６ヶ月以内に行動を変えようと思っていない | 無関心期:むかんしんき | - | - | - |
| 行動目標を達成するための目標 食環境 周囲の支援などに関する目標 | 環境目標:かんきょうもくひょう | - | - | - |
| 身体や感情に現れ、行動に対する自身を左右する | 生理的・情動的状態:せいりてきじょうどうてきじょうたい | - | - | - |
| 料理名 食材名をその都度記録する | 目安量法:めやすりょうほう | - | - | - |
| 認知能力や環境に相互に結びつき影響する | 相互決定主義:そうごけっていしゅぎ | - | - | - |
| よりよいもの | 相対的優位性:そうたいてきゆういせい | - | - | - |
| 人間は自分が体験していなくても、人の行動を見て学ぶ | 社会的認知理論:しゃかいてきにんちりろん | - | - | - |
| 料理名、食料名重量をその都度記録する 記憶に頼らず比較的正確である | 秤量記録法:ひょうりょうきろくほう | - | - | - |
| プログラムの実施にかかった費用と得られた効果の評価 | 経済評価:けいざいひょうか | - | - | - |
| 自分の行動から生まれる結果への期待 | 結果期待:けっかきたい | - | - | - |
| 栄養教育プログラムにおいて、最終的に達成したい目標(健康改善やQOLに関する目標) | 結果目標:けっかもくひょう | - | - | - |
| 長期的 最終的な目標の達成度合いの評価 | 結果評価:けっかひょうか | - | - | - |
| 行動は変わり、６ヵ月以上継続している | 維持期:いじき | - | - | - |
| 影響評価と結果評価を含む | 総括的評価:そうかつてきひょうか | - | - | - |
| 疾病の罹患率が高いと認知する | 罹患性:りかんせい | - | - | - |
| 同じ悩みを持つ人々が語り合う | 自助集団:じじょしゅうだん | - | - | - |
| 自分が過去に似たような行動を上手くやった経験 | 自己の成功体験:じこのせいこうたいけん | - | - | - |
| 自己に対する信頼感や有能感 | 自己効力感:じここうりょくかん | - | - | - |
| 望ましい食生活 | 自己管理能力:じこかんりのうりょく | - | - | - |
| 難しいと感じているか否か | 行動のコントロール感:こうどうのこんとろーるかん | - | - | - |
| その行動を行うことに価値があるか否か | 行動への態度:こうどうへのたいど | - | - | - |
| できるようにする | 行動変容:こうどうへんよう | - | - | - |
| 行動変容のための技法や理論の総称 | 行動療法:こうどうりょうほう | - | - | - |
| 目標のためにとる行動を具体化したもの | 行動目標:こうどうもくひょう | - | - | - |
| 理解と実行がしやすい | 複雑性:ふくざつせい | - | - | - |
| 他人の目に留まりやすい | 観察可能性:かんさつかのうせい | - | - | - |
| 手本となる行動を観察することにより、学習者自身の行動変化が生じること | 観察学習:かんさつがくしゅう | - | - | - |
| 言葉や文字を用いるコミュニケーション | 言語的コミュニケーション:げんごてきこみゅにけーしょん | - | - | - |
| 周りの人から「あなたならできる」といわれること | 言語的体験:げんごてきたいけん | - | - | - |
| 簡単に試せる | 試行可能性:しこうかのうせい | - | - | - |
| 結果として得られた便益(利益)をともに金額で評価する | 費用便益分析:ひようべんえきぶんせき | - | - | - |
| 効果を得るための必要な費用が、各方法でどの程度ことなるのかを比較する | 費用効果分析:ひようこうかぶんせき | - | - | - |
| 一定の効用を得るために必要な費用を算出する | 費用効用分析:ひようこうようぶんせき | - | - | - |
| 価値観やニーズにあっている | 適合性:てきごうせい | - | - | - |
| 介入郡と対象郡を系統的に選択する際に起こるバイアス | 選択バイアス:せんたくばいあす | - | - | - |
| 病気の脅威を認知する | 重大性:じゅうだいせい | - | - | - |
| ６ヶ月以内に行動を変えようと思っている | 関心期:かんしんき | - | - | - |
| 食事を二人分用意し、一人分を実験により分析する | 陰膳法:かげぜんほう | - | - | - |
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