| 問題 | 解答▼ | 出題数 | 習得度 | 苦手度 |
|---|---|---|---|---|
| ( )インザドア:初めに大きな要求をして拒否されたら譲歩に見える本当の要求をする | フェイス | - | - | - |
| P機能:PM理論で集団の目的達成に関する( )機能 | パフォーマンス | - | - | - |
| ( )理論:リーダーはメンバーに目標達成への道筋を示し動機を高める役割 | パスゴール | - | - | - |
| ( )理論（POXモデル）:Heiderが提唱 | バランス | - | - | - |
| ( )反射:足の裏を柔らかいものでなでると指を扇のように開く | バビンスキー | - | - | - |
| ( )効果:良いあるいは悪い特徴があると他の特徴も実際以上に評価する | ハロー | - | - | - |
| ( ):個人を中心とした多層的な社会的ネットワーク | ソーシャルコンボイ | - | - | - |
| ( )効果:送り手の信憑性が低いにも関わらず時間経過で説得効果が高くなる | スリーパー | - | - | - |
| Ainsworth:( )法を提唱 | ストレンジシチュエーション | - | - | - |
| SSP:( )法の略 | ストレンジシチュエーション | - | - | - |
| ( )実験:母親が無表情になり乳児の社会的随伴性を見る | スティルフェイス | - | - | - |
| ( ):人間が環境と相互作用する時に使用される行動や知識 | シェマ | - | - | - |
| ( )法:横断的研究と縦断的研究のメリットを合わせた方法 | コホート | - | - | - |
| 加齢で低下するのは( )記憶 | エピソード | - | - | - |
| ( )システム:個人に間接的に影響してくる場所 | エクソ | - | - | - |
| SSP( )型（Cタイプ）:不安傾向が高く母子分離時には激しく抵抗し再開時には反抗的 | アンビバレント | - | - | - |
| SSP( )型（Cタイプ）の親:子どもの要求に鈍感でコミュニケーションが苦手 | アンビバレント | - | - | - |
| ( ):無生物にも生命や心があるという思考 | アニミズム | - | - | - |
| 馴化・脱馴化法は乳児の弁別能力を調べることができ( ) | る | - | - | - |
| ( ):乳幼児が健やかに発達する為に母親のホールディングが重要だと考えた | Winnicott | - | - | - |
| ( ):偽りの自己という概念を提唱した | Winnicott | - | - | - |
| 環境優位説:( )が提唱 | Watson | - | - | - |
| ( ):高次精神機能の発達は社会的と心理的の2水準で現れる二元論を提唱 | Vygotsky | - | - | - |
| 輻輳説:( ).Wが提唱 | Stern | - | - | - |
| ( ).D.N:情動調律を提唱 | Stern | - | - | - |
| ( ):3ヶ月微笑と8ヶ月不安を提唱 | Spitz | - | - | - |
| ( )理論:部下の成熟度により有効なリーダーシップスタイルが異なる | SL | - | - | - |
| ( ):認知的発達段階説を提唱 | Piaget | - | - | - |
| ( )理論:三隅二不二が提唱 | PM | - | - | - |
| ( ):アイデンティティステイタスを提唱 | Marcia | - | - | - |
| ( ):分離－個体化理論を提唱 | Mahler | - | - | - |
| ( ):生活構造の安定期と変化する時期の橋渡しを過渡期と表現 | Levinson | - | - | - |
| ( )得点:最も苦手な仕事仲間についての評定 | LPC | - | - | - |
| ( ):妄想分裂態勢と抑うつ態勢を提唱 | Klein | - | - | - |
| ( ):人間の一生を太陽の運行に準えて少年期・成人前期・中年期・老年期に分類 | Jung | - | - | - |
| 環境閾値説:( )が提唱 | Jensen | - | - | - |
| バランス理論（POXモデル）:( )が提唱 | Heider | - | - | - |
| ( ):アカゲザルの代理母実験を行った | Harlow | - | - | - |
| 視覚的断崖:( )が開発 | Gibson | - | - | - |
| 成熟説:( )が提唱 | Gesell | - | - | - |
| 条件即応モデル:( )が提唱 | Fiedler | - | - | - |
| 認知的不協和理論:( )が提唱 | Festinger | - | - | - |
| ( )は認知的不協和理論でBemの自己知覚理論と論争した | Festinger | - | - | - |
| 選好注視法:( )が開発 | Fantz | - | - | - |
| ( ):生成継承性を提唱 | Erikson | - | - | - |
| ( ):生態システム的発達論を提唱 | Bronfenbrenner | - | - | - |
| ( ):ホスピタリズムを提唱 | Bowlby | - | - | - |
| ( ):内的作業モデルを提唱 | Bowlby | - | - | - |
| ( ):アタッチメントを提唱 | Bowlby | - | - | - |
| 自己知覚理論:( )が提唱 | Bem | - | - | - |
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