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| 問題▼ | 解答 | 出題数 | 習得度 | 苦手度 |
|---|---|---|---|---|
| 高LPC:( )志向型 | 人:にん/間:げん/関:かん/係:けい | - | - | - |
| 馴化・脱馴化法は乳児の弁別能力を調べることができ( ) | る | - | - | - |
| 集団( ):集団討議により個々のメンバーの考えがより極端になる現象 | 極:きょく/性:せい/化:か | - | - | - |
| 集団( ):集団意思決定にとって重要な情報を適切に処理し損なう事から生じる思考形態 | 浅:せん/慮:りょ | - | - | - |
| 選好注視法:( )が開発 | Fantz | - | - | - |
| 輻輳説:( ).Wが提唱 | Stern | - | - | - |
| 認知的不協和理論:( )が提唱 | Festinger | - | - | - |
| 視覚的断崖は生後( )ヵ月頃に知覚 | 6 | - | - | - |
| 視覚的断崖:( )が開発 | Gibson | - | - | - |
| 自己知覚理論:( )が提唱 | Bem | - | - | - |
| 発達:誕生してから( )期に至るまで | 老:ろう/年:ねん | - | - | - |
| 環境閾値説:( )が提唱 | Jensen | - | - | - |
| 環境優位説:( )が提唱 | Watson | - | - | - |
| 条件即応モデルには( )作用がある | 交:こう/互:ご | - | - | - |
| 条件即応モデル:( )が提唱 | Fiedler | - | - | - |
| 成熟説:( )が提唱 | Gesell | - | - | - |
| 心理的( ):自由を制限されると自由を求める気持ちが高まる傾向 | リアクタンス | - | - | - |
| 原始反射は生後( )ヵ月頃まで | 6 | - | - | - |
| 加齢の影響を受けやすいのは( )性知能 | 流:りゅう/動:どう | - | - | - |
| 加齢の影響を受けにくいのは( )性知能 | 結:けっ/晶:しょう | - | - | - |
| 加齢で低下するのは( )記憶 | エピソード | - | - | - |
| 低LPC:( )志向 | 課:か/題:だい | - | - | - |
| バランス理論（POXモデル）:( )が提唱 | Heider | - | - | - |
| ストレンジシチュエーション法は( )歳頃の幼児が対象 | 1 | - | - | - |
| pm型は集団の生産性が( )く-凝縮性が( )い | 低:ひく/-/低:ひく | - | - | - |
| pM型は集団の生産性が( )く-凝縮性が( )い | 低:ひく/-/高:たか | - | - | - |
| Winnicott:乳幼児が健やかに発達する為に母親の( )が重要だと考えた | ホールディング | - | - | - |
| Vygotsky:高次精神機能の発達は社会的と心理的の2水準で現れる( )論を提唱 | 二:に/元:げん | - | - | - |
| Stern.D.N:( )を提唱 | 情:じょう/動:どう/調:ちょう/律:りつ | - | - | - |
| Spitz:( )ヶ月微笑-と( )ヶ月不安を提唱 | 3-8 | - | - | - |
| SSP:( )法の略 | ストレンジシチュエーション | - | - | - |
| SSP( )型（Dタイプ）の親:マルトリートメントや両親が精神疾患 | 無:む/秩:ちつ/序:じょ | - | - | - |
| SSP( )型（Dタイプ）:顔を背けながら母親に近づく接近と回避行動が同時に見られる | 無:む/秩:ちつ/序:じょ | - | - | - |
| SSP( )型（Cタイプ）の親:子どもの要求に鈍感でコミュニケーションが苦手 | アンビバレント | - | - | - |
| SSP( )型（Cタイプ）:不安傾向が高く母子分離時には激しく抵抗し再開時には反抗的 | アンビバレント | - | - | - |
| SSP( )型（Bタイプ）の親:子どもの欲求に敏感で身体接触を楽しむ | 安:あん/定:てい | - | - | - |
| SSP( )型（Bタイプ）:母親がいなくなると泣き戻ると喜ぶ | 安:あん/定:てい | - | - | - |
| SSP( )型（Aタイプ）の親:子どもからの関わりに拒否的で無関心 | 回:かい/避:ひ | - | - | - |
| SSP( )型（Aタイプ）:母親がいなくなっても泣かずに戻ってきても回避する | 回:かい/避:ひ | - | - | - |
| P機能:PM理論で集団の目的達成に関する( )機能 | パフォーマンス | - | - | - |
| Pm型は集団の生産性が( )く-凝縮性が( )い | 高:たか/-/低:ひく | - | - | - |
| Piaget:( )説を提唱 | 認:にん/知:ち/的:てき/発:はっ/達:たつ/段:だん/階:かい | - | - | - |
| PM理論:( )が提唱 | 三:み/隅:すみ/二:じゅ/不:う/二:じ | - | - | - |
| PM型は集団の生産性が( )く-凝縮性が( )い | 高:たか/-/高:たか | - | - | - |
| M機能:PM理論で集団の維持に関する( )機能 | メンテナンス | - | - | - |
| Mahler:( )理論を提唱 | 分:ぶん/離:り/個:こ/体:たい/化:か | - | - | - |
| Klein:( )態勢と-( )態勢を提唱 | 妄:もう/想:そう/分:ぶん/裂:れつ/-/抑:よく/うつ | - | - | - |
| Jung:40歳前後を( )と表した | 人:じん/生:せい/の/正:しょう/午:ご | - | - | - |
| Festingerは認知的不協和理論で( )の自己知覚理論と論争した | Bem | - | - | - |
| Erikson:( )性を提唱 | 生:せい/成:せい/継:けい/承:しょう | - | - | - |
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