問題▲ |
解答 |
出題数 |
習得度 |
苦手度 |
( )的方法:年齢の異なる集団を同時に測定して結果を比較 |
横:おう/断:だん |
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( )説:Gesellが提唱 |
成:せい/熟:じゅく |
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( )説:Jensenが提唱 |
環:かん/境:きょう/閾:いき/値:ち |
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( )説:Stern.Wが提唱 |
輻:ふく/輳:そう |
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( )説:Watsonが提唱 |
環:かん/境:きょう/優:ゆう/位:い |
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( )論:高齢期は物質的で合理的な世界観を捨て宇宙的な世界観を持つ |
老:ろう/年:ねん/的:てき/超:ちょう/越:えつ |
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( )集団パラダイム:些細な基準で分けた集団でも内集団成員に有利な働きをする |
最:さい/小:しょう/条:じょう/件:けん |
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( )領域:自力解決できる水準と援助により解決できる水準の隔たり |
最:さい/近:きん/接:せつ |
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Ainsworth:( )法を提唱 |
ストレンジシチュエーション |
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Erikson:( )性を提唱 |
生:せい/成:せい/継:けい/承:しょう |
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Festingerは認知的不協和理論で( )の自己知覚理論と論争した |
Bem |
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Jung:40歳前後を( )と表した |
人:じん/生:せい/の/正:しょう/午:ご |
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Klein:( )態勢と-( )態勢を提唱 |
妄:もう/想:そう/分:ぶん/裂:れつ/-/抑:よく/うつ |
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Mahler:( )理論を提唱 |
分:ぶん/離:り/個:こ/体:たい/化:か |
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M機能:PM理論で集団の維持に関する( )機能 |
メンテナンス |
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PM型は集団の生産性が( )く-凝縮性が( )い |
高:たか/-/高:たか |
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PM理論:( )が提唱 |
三:み/隅:すみ/二:じゅ/不:う/二:じ |
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Piaget:( )説を提唱 |
認:にん/知:ち/的:てき/発:はっ/達:たつ/段:だん/階:かい |
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Pm型は集団の生産性が( )く-凝縮性が( )い |
高:たか/-/低:ひく |
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P機能:PM理論で集団の目的達成に関する( )機能 |
パフォーマンス |
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SSP( )型(Aタイプ):母親がいなくなっても泣かずに戻ってきても回避する |
回:かい/避:ひ |
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SSP( )型(Aタイプ)の親:子どもからの関わりに拒否的で無関心 |
回:かい/避:ひ |
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SSP( )型(Bタイプ):母親がいなくなると泣き戻ると喜ぶ |
安:あん/定:てい |
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SSP( )型(Bタイプ)の親:子どもの欲求に敏感で身体接触を楽しむ |
安:あん/定:てい |
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SSP( )型(Cタイプ):不安傾向が高く母子分離時には激しく抵抗し再開時には反抗的 |
アンビバレント |
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SSP( )型(Cタイプ)の親:子どもの要求に鈍感でコミュニケーションが苦手 |
アンビバレント |
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SSP( )型(Dタイプ):顔を背けながら母親に近づく接近と回避行動が同時に見られる |
無:む/秩:ちつ/序:じょ |
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SSP( )型(Dタイプ)の親:マルトリートメントや両親が精神疾患 |
無:む/秩:ちつ/序:じょ |
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SSP:( )法の略 |
ストレンジシチュエーション |
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Spitz:( )ヶ月微笑-と( )ヶ月不安を提唱 |
3-8 |
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Stern.D.N:( )を提唱 |
情:じょう/動:どう/調:ちょう/律:りつ |
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Vygotsky:高次精神機能の発達は社会的と心理的の2水準で現れる( )論を提唱 |
二:に/元:げん |
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Winnicott:乳幼児が健やかに発達する為に母親の( )が重要だと考えた |
ホールディング |
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pM型は集団の生産性が( )く-凝縮性が( )い |
低:ひく/-/高:たか |
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pm型は集団の生産性が( )く-凝縮性が( )い |
低:ひく/-/低:ひく |
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ストレンジシチュエーション法は( )歳頃の幼児が対象 |
1 |
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バランス理論(POXモデル):( )が提唱 |
Heider |
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低LPC:( )志向 |
課:か/題:だい |
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加齢で低下するのは( )記憶 |
エピソード |
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加齢の影響を受けにくいのは( )性知能 |
結:けっ/晶:しょう |
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加齢の影響を受けやすいのは( )性知能 |
流:りゅう/動:どう |
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原始反射は生後( )ヵ月頃まで |
6 |
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心理的( ):自由を制限されると自由を求める気持ちが高まる傾向 |
リアクタンス |
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成熟説:( )が提唱 |
Gesell |
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条件即応モデル:( )が提唱 |
Fiedler |
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条件即応モデルには( )作用がある |
交:こう/互:ご |
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環境優位説:( )が提唱 |
Watson |
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環境閾値説:( )が提唱 |
Jensen |
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発達:誕生してから( )期に至るまで |
老:ろう/年:ねん |
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自己知覚理論:( )が提唱 |
Bem |
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